ChatGPT a fait la une des journaux ces derniers mois, ses partisans appréciant sa capacité à rédiger un large éventail de contenus écrits, des e-mails professionnels et articles de blog aux histoires de fiction, en passant par l'écriture de code. De nombreux étudiants se demandent s'il est possible d'utiliser cet outil d'IA pour rédiger des dissertations académiques ou des codes pour les devoirs scolaires à l'insu de leurs enseignants. Voici ce que vous devez savoir sur l'utilisation ChatGPT et de la détection de l'IA dans les écoles.
Pourquoi les professionnels universitaires utilisent-ils ChatGPT ?
Tout d’abord, il est important de comprendre comment ChatGPT s’intègre dans le monde universitaire. Les étudiants pourraient être surpris d’apprendre que bon nombre de leurs professeurs et enseignants utilisent déjà cette technologie. Bien qu'il soit fortement déconseillé d'utiliser ChatGPT pour générer des articles académiques complets et de les faire passer pour des travaux originaux, certains professeurs trouvent qu'il s'agit d'un outil précieux pour les aider à rédiger leurs notes de cours, à créer des diapositives, à élaborer des plans pour présenter des sujets complexes ou à proposer des documents académiques complets. avec des exercices permettant aux étudiants de mettre en pratique de nouveaux concepts en classe.
Cela peut également aider les professeurs à trouver des lectures que les étudiants peuvent utiliser pour compléter ce qu’ils apprennent. Certains l’utilisent pour organiser les connaissances, en demandant aux outils d’IA de distiller de longues sources de texte telles que des documents de recherche en un résumé concis des points clés.
Cependant, la plupart des enseignants qui utilisent ChatGPT à ces fins ne se contentent pas de confier leur travail à un outil. Ils comprennent les limites de ChatGPT et prennent le temps de vérifier son résultat, de vérifier les affirmations et d'affiner le texte pour qu'il réponde à leurs besoins. Des professionnels universitaires réputés ne confieront pas de tâches majeures à ChatGPT et ne lui permettront pas de les accomplir sans leur influence.
Pourquoi les professionnels universitaires détectent-ils ChatGPT ?
L'utilisation de ChatGPT par les étudiants pour rédiger des essais et des devoirs est considérée comme une forme de tricherie par de nombreuses institutions universitaires. Le but des devoirs tels que les compositions et les essais est de démontrer la connaissance de l'étudiant sur le sujet traité. Lorsqu'une machine rédige ces devoirs en leur nom, l'enseignant n'a aucun moyen de savoir dans quelle mesure l'élève a bien compris la matière.
Même si certains étudiants utilisent ces outils pour améliorer leur écriture originale, ceux qui les utilisent pour rédiger des documents entiers risquent de ne pas apprendre la matière dont ils ont besoin pour réussir dans le domaine de leur choix. Dans certaines disciplines, cela pourrait avoir des conséquences désastreuses. Par exemple, un étudiant en médecine qui utilise ChatGPT pour rédiger ses devoirs et ne maîtrise pas la matière pourrait mettre ses patients en danger lorsqu'ils entreront sur le marché du travail.
Les enseignants peuvent-ils détecter ChatGPT dans les articles, les essais et le contenu Word ?
La réponse courte est oui, les enseignants et les professeurs peuvent détecter l'utilisation de ChatGPT lorsque les étudiants soumettent des articles, des articles, des essais et d'autres contenus écrits. Cependant, il peut être compliqué de tirer une conclusion totalement précise.
Il existe de nombreux outils à la disposition des enseignants qui peuvent être utilisés pour analyser un document écrit et déterminer la probabilité qu'il ait été rédigé par un humain. Cependant, ces outils sont très peu fiables et nombreux sont ceux qui préviennent qu’ils ne devraient pas être utilisés pour prendre des décisions disciplinaires dans le milieu universitaire, étant donné leur faible taux de précision. De nombreuses personnes ont signalé que leur travail original avait été faussement signalé comme étant de l’IA, et certains outils de détection populaires ont même signalé des œuvres célèbres qui ont précédé la technologie de l’IA, comme la Bible et les romans d’Ernest Hemingway, comme étant générées par l’IA.
Cependant, l’IA générative est encore très récente et ces outils sont constamment améliorés. Il existe un besoin pressant de détecteurs plus précis, et de nombreuses entreprises investissent beaucoup de temps et d'énergie dans la production d'outils fiables et la création d'un meilleur vérificateur ChatGPT pour les enseignants.
Un autre facteur à considérer est l’élément humain. Certains professeurs savent détecter ChatGPT sans recourir à des outils de détection. Les enseignants qui connaissent les styles d'écriture de leurs élèves peuvent être en mesure de dire qu'ils ont commencé à utiliser un outil si leurs travaux commencent soudainement à paraître différents des travaux précédents. De nombreux professeurs ont déclaré que le contenu de l’IA est facile à repérer car il manque d’analyse critique et de perspicacité. Certains professeurs demanderont également aux étudiants de défendre ou d'expliquer brièvement leurs essais oralement pour s'assurer qu'ils les ont rédigés et comprennent le contenu.
Les étudiants doivent également garder à l’esprit le fait que ChatGPT produit parfois des informations inexactes. Connus sous le nom d'« hallucinations », il y a eu de nombreux incidents de sortie de ChatGPT contenant des erreurs factuelles et inventant parfois des choses. Une personne familière avec le sujet en question, comme un professeur, serait en mesure de repérer ces inexactitudes, et si elles sont flagrantes, elle pourrait soupçonner que ChatGPT a été utilisé.
Il convient également de noter qu'OpenAI a annoncé qu'à l'avenir, il placerait des filigranes dans les réponses ChatGPT , ce qui facilitera considérablement la détection du contenu produit par l'outil.
ChatGPT peut-il être détecté par les enseignants et les professeurs lorsqu'il est utilisé pour le codage ?
En matière de codage, l'utilisation de ChatGPT peut être plus difficile à détecter. La plupart des détecteurs de plagiat disponibles dans le commerce n'ont pas la capacité d'analyser le code, ce qui rend plus difficile pour les professeurs de déterminer si un morceau de code spécifique a été généré par l'IA.
Néanmoins, il existe certains signes indiquant que du code a été généré par l’IA et que les professeurs pourraient remarquer. Par exemple, si le code soumis par un étudiant est plus complexe que ce que l'enseignant attend d'un étudiant de ce niveau ou s'il contient des techniques compliquées qui n'ont pas encore été abordées en classe, le professeur peut soupçonner que l'étudiant a utilisé ChatGPT .
Un autre facteur à considérer est la similitude avec d’autres travaux. Si d'autres étudiants de la même classe se tournent vers ChatGPT pour le même devoir de programmation, il y a de fortes chances que tout leur code présente des similitudes frappantes. C’est un sujet sur lequel de nombreux professeurs vont probablement approfondir leurs recherches.
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ChatGPT est souvent critiqué pour produire du contenu trop « robotique ». Cela est dû au fait que ChatGPT est un modèle de langage qui prend des échantillons d'écriture humaine pour apprendre des modèles. Si vous utilisez immédiatement la sortie ChatGPT pure ou effectuez quelques réécritures et modifications simples, les enseignants qui utilisent des détecteurs d'IA peuvent facilement la repérer.
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